出生后有害因素

  出生后有害因素

  出生后是指从出生到18岁左右,这一阶段可能接触到的致病因素较多,其中以学龄前期最重要,其次为学龄期。

  1.婴幼儿期感染 各种中枢神经系统感染如化脓性脑膜炎、流行性乙型脑炎、流行性脑脊髓膜炎、结核性脑膜炎、中毒性脑病和疫苗接种性脑炎后神经系统损害等,均可导致智力低下。

  2.严重颅脑外伤 一般指较严重的颅脑外伤并伴有意识障碍,可能造成神经系统损伤或继发智力障碍。外伤程度越重,受伤时年龄越小,后遗损伤也就越重,部分病儿伴有癫痫发作。

  3.各种原因引起的脑缺氧 尤以3岁以内婴儿为多见,由于其中枢神经系统处于迅速发展时期,任何原因引起的小儿惊厥、小儿癫痫,以及窒息、缺氧持续时间较长等,均可造成婴幼儿智力低下。

  4.婴幼儿期营养不良 婴幼儿的脑神经元处于快差分化时期,需要丰富的营养供应,如果母乳不足、喂养不当、慢性腹泻或呕吐等会造成严重营养不良,影响智力的发育。

  5.内分泌和代谢障碍

  (1)甲状腺功能低下 是造成智力低下的主要病因之一,发生越早,对中枢神经系统的影响越大。我国缺碘迪区颇为广泛,累计查出地方性甲状腺疾患病人为3.7亿,地方性甲状腺功能减低症(克汀病)病人有20多万(1993年报道)。地方性克汀病均伴有智力低下,其中以中度为多。

  (2)促性腺激素功能低下 可引起Laurence—Moon Bicdl综合征,表现为身材矮小、肥胖、夜盲,常伴有智力抵下。

  (3)先天性代谢障碍 先天性代谢异常以苯丙酮尿症引起重度智力低下最为严重。几乎所有的先天性代谢异常都有神经系统障碍,主要表现为智力低下和惊厥发作。

  6.心理社会因素 人是社会性动物,儿童智力发育不仅需要丰富的营养,还需要良性的社会环境刺激。从孕期母亲的情绪变化到出生后的母爱缺乏;从早年缺乏文化教育机会到社会交往的不足;从亲子关系不良到虐待儿童,都不同程度地影响着儿童智力发展。部分病儿因为贫穷或被忽视、被虐待,幼年文化教育的机会被剥夺;有的儿童患有先天性耳聋或眼盲,不能感受外界刺激,感觉被剥夺,从而影响脑的发育。儿童出生即有与人交往的愿望,如果早期被隔离,缺乏与别人的交往和情感沟通,缺乏良性环境刺激,缺乏学习模仿的机会,其智力和社会适应能力的发育必然受影响,表现为精神发育迟滞。

儿童患智力低下需尽早诊断治疗

  儿童患智力低下需尽早诊断治疗

  专家提醒,由于智力低下的症状出现,导致孩子在学龄前和学龄期上学跟不上学习进度,学业成绩差,不会与人交往,社会适应困难。多数智力低下只是单纯的认知障碍,不伴有其他缺陷,但也有相当一部分智力低下小儿伴有其他功能障碍,智力低下越重并发的缺陷越多。

  具体的,智力低下最常见的伴发症状是脑瘫和癫痫发作,也可伴有视觉或听觉障碍,语言、言语缺陷、学习障碍、交往困难、精神和行为异常、注意缺陷多动综合征、广泛性发育障碍,特别是孤独症等。

  一、神经精神检查

  二、实验室检查

  实验室检查包括血、尿、脑、脊液生化检查、头颅x线及ct检查、脑血管造影、脑电图、诱发电位、听力测定、染色体分析、垂体、甲状腺、性腺、肾上腺功能测定、病毒(如巨细胞病毒、风疹病毒)、原虫(如弓形体)及抗体检查等。应根据诊断需要选择有关项目。

  三、智力测验和行为判定

  轻度mr多用智力测验,重度以上mr采用智力测验方法往往有困难,必须依靠行为评定量表,而评定量表对鉴别轻度mr时,又不及智力测验可靠。因此两种方法应配合使用,对检查结果必须综合分析。

  可见,要想检查宝宝的智力是否正常,需要从三方面来检查。也就是神经精神检查、实验室检查、智力测验和行为判定。只有这三方面都检查好了,才能对宝宝是否有智力低下疾病更有说服性。希望,各位家长一定要对宝宝的智力发育引起重视。

智力低下早期临床表现有哪些

  智力低下早期临床表现有哪些?智力低下对患儿的成长发展有着无法估量的阻碍,然而,家长不要以为智力低下是不可治愈的顽疾,实践证明,有相当大部分智力落后的孩子,经过早期的教育,诊治,智力可以提高,少数孩子还可以恢复到正常孩子的智力水平。家长对患儿症状的及时发现,对患儿的康复有很大帮助。

  专家介绍说,儿童智力低下表现在很多方面,如特别的安静、口半开、哭声尖锐,稍有刺激就会哭个不停或者过度刺激才会哭等不符合适宜年龄段的种种表现。随着孩子不断的成长,智力方面也跟着逐渐发育,然而有些孩子并不随波逐流。智力的发展缓慢或者停滞不前给孩子自身及家庭都有不利的影响,及时治疗是必要的。

  专家提醒家长朋友们,智力低下其实并不可怕,患儿家长一旦发现孩子有智力低下症状表现,要及时咨询医院专家,更不能讳疾忌医,需要改变观念,提高认识,正确看待 ,应该让专业医生协助找出造成智力低下的原因,并及时进行治疗。

  温馨提示:智力低下早期临床表现有哪些?以上就是孩子智力低下方面的有关介绍,更多有关儿童智力低下的知识。

小儿智力低下容易出现什么症状

  小儿智力低下容易出现什么症状?

  一、运动发育缓慢。小儿智力低下的宝宝比正常宝宝明显运动发育迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿要晚。4个月时仍不能抬头,10个月时仍不会独坐,12个月后不会用手指捏东西,开始走路时两脚仍到处乱踢,往往要到3-4岁或4-5岁才会自己走,而且走不稳。

  二、呆滞,漠不关心。正常婴儿出生后不久,就对环境中的人、事开始感兴趣,只要醒着,总要东张西望。可是智力落后的婴儿却对环境漠不关心。生后1-2个月时还不会与成人用眼睛对视,逗他时也不笑。整天非常安静,很少哭闹。这类婴儿往往因为其过分安静而受到表扬,一般很容易被忽视他的智力问题。

  三、进食困难。出现在婴儿时期。小儿智力低下的婴儿最早表现出来的症状往往吃奶困难,不会吸吮,特别容易吐奶,表示神经系统有损伤,日后智力会受影响。到半岁添加辅食以后,咀嚼晚、喂养困难,吃固体食物不易咽下并且致使呕吐。

  四、面容、体态异常。有些先天性小儿智力低下的宝宝在面容体态上就有异常表现。比如先天愚型患儿就有眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现,就是人们常说的“国际脸”。患脑积水的孩子头围特别大,小头畸形儿头颅又特别小。甲状腺功能低下的身材特别矮小,苯丙酮尿症的皮肤异常白,毛发颜色特别浅等。

孩子智力低下怎么回事_

  孩子智力低下是怎么回事

  智力障碍又称智力低下是指孩子在发育期内,智力明显低于同龄人,同时伴有适应性行为缺陷的一组疾病。通常孩子如果智力低于70即诊断为智力低于正常水平。为什么孩子会智力低下?什么原因导致智力低下?

  一、遗传:遗传因素是导致重度智力低下的主要原因之一。据报道,在发达国家,由遗传疾病所致的智力低下占重度智力底下总数的一半以上。

  二、早产、急产、产程过长、产伤、窒息、产时感染所引起的窒息和颅内出血是导致脑损伤的主要因素,围产期不利因素所致的智力低下在全部智力低下中所占的比例不小。

  三、感染:孕期感染是导致智力低下患儿的又一主要致病因素,且尤以妊娠前三个月的感染影响较大。引起宫内感染并影响胎儿生长发育者以风疹、巨细胞病毒、弓形体病和梅毒等最为常见。

  四、家庭因素:家庭中每个成员智力水平的平均数为智力环境。大家庭、多子女、出生间隔时间短、双生子和父母离异均对儿童的智力发育有直接影响或障碍作用。

  五、社会心理因素:社会心理因素对儿童智力发育影响更大。绝大多数智力低下均与社会心理因素有着不同程度的关系,特别是轻度智力低下。

  六、营养:孕期营养不良是宫内胎儿生长迟滞的主要原因之一。凡母亲营养不良者,儿童体格发育均明显迟缓,这种小样儿常伴有智能低、行为障碍或其他方面的障碍。

孩子智力低下的表现症状有哪些?

  孩子智力低下的表现症状有哪些?孩子智力低下的表现有很多,小的时候会有语言发育迟缓、吃奶困难等,等到大了就会在行为发育等发育存在一定的问题,因此家长要重视孩子智力低下的表现,及早的带孩子进行专业治疗。

  一、面容、体态异常有些先天性小儿弱智儿童在面容体态上就有异常表现。比如先天愚型患儿就有眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现。

  二、吃奶困难出现在婴儿时期。小儿弱智的婴儿最早表现出来的症状往往吃奶困难,不会吸吮,特别容易吐奶,表示神经系统有损伤,日后智力会受影响。

  三、运动发育迟缓小儿弱智的儿童比正常儿童明显运动发育迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿童要晚。尤其走路更明显,往往要到3~4岁或4~5岁才会自己走,而且走不稳。

  四、注意力不集中。智力落后儿童的注意力很不集中。他们比正常儿童注意力集中时间明显缩短。甚至到5-6岁时,集中注意某个东西的时间也不超过5-6分钟。

  五、语言发育落后。正常婴儿在7-8个月时就会模仿声音,一岁左右会叫爸爸妈妈,一岁半会说十来个字,能听懂简单的指令,凡是落后四五个月甚至落后l-2年才有这些表现,都应看作是智力落后的信号。

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孩子有点笨是怎么回事?

  孩子有点笨是怎么回事?医生指出,许多家长都有过这样的疑问:孩子相比同龄儿童,无论是说话还是学习方面,孩子都是稍显笨拙,这到底是怎么回事?万般焦急的家长朋友总是无计可施,相信您也有以下这样类似的疑虑:老师说孩子反应慢,有点笨,是怎么回事?

  历城区的8岁佳佳(化名)是个瘦弱的女孩儿,表情羞怯内向,言语不多。佳佳的父母对她的学习成绩不满意,他们说以前女儿每门功课都可以及格,但是近好像出现了厌学的状态,上课总是不专心,反应慢,有时候还发呆。佳佳的成绩下降很快,现在已经滑到了全班倒数几名,这让他们很着急,他们怀疑孩子的智力有问题。

  建议带佳佳来医院做智力测试,这样会更加准确科学。于是,父母带着佳佳来到了,做了一次的智力测试,结果表明,佳佳的智力只有70,低于正常人的平均智力指数,这次佳佳成绩不好终于在找到了原因。

  指出,学龄儿童在校,学习跟不上,老师总说孩子反应慢,跟不上老师的思路,常常不明白老师讲的是什么。很有可能的原因是,孩子的智力稍微落后于同龄儿童,处于轻微落后的状态,因此需要家长需要多多留心,必要的时候,一定要带孩子到正规医院检查,做一下智力检测。

  专家解析:孩子智力落后的原因

  1、染色体异常:如唐氏综合症,遗传因子结合出现问题;新陈代谢系统出现问题。近亲结婚或高龄产妇等。

  2、怀孕期间:母亲在怀孕期间受病菌感染、跌伤、营养不良、酗酒、错服药物、吸烟、吸毒或受X光辐射感染等。

  3、生产期间:早产、难产、婴儿缺氧、病菌感染或体重不足引致儿童脑部发育不良或受损。

  4、婴儿及幼童期间:初生婴儿抽筋、血糖过低、病菌感染(如脑膜炎、黄疸病)、营养不良或意外令脑部受损,会影响智力。

  5、后天培养:后天环境培育也影响个人智能的发展。

  温馨提醒:孩子有点笨是怎么回事?智力落后是严重危害儿童身心健康的一类疾患,也是一个严重的社会问题,给社会和家庭带来巨大的负担和痛苦。家长朋友在发现孩子有智力低下表现的时候对病因的掌握只是初步的,为进一步确诊具体病因,建议我们的家长能及时去医院进行详细的检查。

  

儿童智力低下的情绪表现有哪些

  儿童智力低下的情绪表现有哪些

  随着智力低下在儿童群体中的发病率越来越高,社会各界对智力低下儿童的关注越来越大。它不但是严重危害儿童身心健康的一类疾病,更是一个严重的社会问题。那智力低下儿童都有哪些情绪表现呢?听听权威儿科专家为大家讲解。

  1、意志薄弱,缺乏主动性,固执。智力低下儿童在学习和从事其它活动时,难以遵循较为长远的行动目标,常常缺乏主动精神。他们可能为找不到笔而不做作业,也可能因为逛商店而忘了上学。

  2、高级情感发展迟缓,情绪不稳定且调节能力差。研究表明,智力低下儿童的情感体验长期处于低级阶段,高级情感如责任感、义务感、集体责任感等产生晚、发展慢。

  3、情绪比较消极,失败期望值高于成功期望值。智力低下儿童由于认识活动的缺陷,在学习和生活中遭受的挫折和失败较常人要多,他们逐渐的就会丧失自信,对从事的工作缺乏成功的期望,甚至事情尚未开始,就觉得无法成功、放弃自己的努力。

  专家提醒家长朋友们,如果诊断确为智力低下,家长也不要悲观绝望,智力低下是可以治愈的。首先要给智力低下的儿童一个正常人的待遇,给他受教育和受训练的权利,尊重他的兴趣和爱好。要及时地根据孩子的实际情况进行有针对性的教育和训练,以最大限度开发他现有的潜力。

儿童发育迟缓在饮食上要注意哪些

  儿童发育迟缓在饮食上要注意哪些

  专家指出以下几点:儿童发育迟缓有多方面的原因,就环境因素而言,营养素缺乏,各种营养素的摄入不均衡,膳食结构不合理等营养问题都可能是发育迟缓的主要原因。那么,儿童发育迟缓在饮食上要注意哪些?

  儿童发育迟缓在饮食上要注意哪些?

  1、富含蛋白质的食物。包括动物性食品和豆类及其制品,如蛋类食品富含卵磷脂,可以改善脑组织代谢,可促进儿童智力发育。此外,酸奶含乳酸菌,能分解乳糖产生半乳糖,有助于儿童脑及神经系统的发育,同时还能进步磷、钙、铁的吸收利用率。

  2、富含铁的食物。营养调查计算常常指出,摄入铁量已超越供应量规范,但因非血红素铁多,血红素铁少,故吸收率低。因而,防治缺铁性贫血时必需注意此点,应多用含铁多的食物如动物血、肝脏、鱼、瘦肉、禽、海带、芝麻、木耳等等。

  3、富含锌的食物。此类食物如海鱼、蛤贝、牡蛎等海产品与肉类;精制米、面中锌含量低,不宜长期用精白米面。

  4、富含钙的食物。奶和奶制品是钙的主要来源,其含量和吸收率均高。海带、硬果类、虾皮、鱼、芝麻酱含钙量也高。豆类、绿色蔬菜(如甘蓝菜、花椰菜)因含钙丰富含草酸少也是钙的较好来源。

智力障碍儿童要进行哪些训练

  智力障碍儿童要进行哪些训练。近些年,智力障碍的发病率一直居高不下。很多人都开始重视。而且智力障碍对社会以及对家庭的危害也是非常大的。智力障碍专家表示:在进行智力障碍治疗的同时,也要积极配合做好智力障碍的康复训练,科学的康复训练对智力障碍可以起到辅助治疗的作用。所以,智力障碍的康复是非常重要的。那么,智力障碍儿童要进行哪些训练?

  智力障碍儿童要进行哪些训练

  下面请智力障碍专家为大家具体介绍智力障碍的训练方法有哪些。

  一、目光注视,提高专注力。平时训练时,训练人员的目光尽量与智力障碍儿童的视线保持平行,说话尽量合乎儿童的口吻,语气温和,言语清晰,简短易懂。为了引起智力障碍儿童的兴趣,可以用他喜欢的颜色鲜艳的玩具靠近训练人员的面部,以引导他视线向训练人员的面部注视;如果能注视,马上就给予赞扬,接着从短暂的注视慢慢发展到较长时间的注视;平时呼唤他或上课点名时,一定要让他视线与训练人员接触,这对他将来的学习也是很好的开端。

  二、安坐。开始训练安坐时,通常用颜色鲜艳的玩具,或有声玩具,吸引他坐下来,并与智力障碍儿童一起玩。玩乘车游戏、串彩珠、拾豆入瓶等是经常用来训练安坐的项目,当他稍能安坐时,训练人员马上就要称赞他或鼓励他给他吃喜欢的食物。

  三、求助。日常生活中,遇到困难和危险时,要训练智力障碍儿童懂得求助,这是基本的求生技能。平时要密切注意他反应,多给予关心,使他觉得家长、训练人员值得信赖,遇到困难和危险时,便会乐意地向其寻求帮助。

  四、适应新环境的训练。智力障碍儿童适应能力较差,当环境改变了就不容易适应,因此平时应多带他外面活动,如去公园、动物园、各种游乐场、乘坐各种交通工具、商场购物、看电影等,使他增长见识,锻炼体能,从而提高适应能力。